Конспект открытого интегрированного занятия
для детей 2 – 3 лет
на тему:
« Встреча с божьей коровкой »
Составила и провела
воспитатель МДОУ –
д/с № 58 « Радость »
Фомченко Е.П.
Цель - помочь детям в адаптации к условиям дошкольного образовательного учреждения.
Задачи занятия:
- способствовать преодолению стрессовых состояний у детей раннего возраста в период адаптации к детскому саду;
- создать положительный эмоциональный настрой у детей;
- развивать координацию движений, общую и мелкую моторику, ориентацию
в собственном теле;
- снять эмоциональное и мышечное напряжение;
- развивать умение действовать соответственно правилам игры;
- формировать представление о цвете, форме, величине предмета;
- закрепить понятие «один – много»;
- развивать речь, память и внимание;
- развивать речевое дыхание, звукоподражательные возможности;
Подготовка к занятию и используемые материалы:
1.Создание сказочной поляны;
2. Материалы:
- две – три ёлочки, грибы, цветы, травка;
- узкая и широкая тропинки из клеёнки;
- музыкальное сопровождение (мелодия к песне Т. Морозовой «Лето»);
- нарисованный паровозик;
- игрушечные божьи коровки (2 шт. разных размеров);
- шапочки с изображением божьей коровки (по количеству детей);
- небольшие пластиковые бутылочки с крышками (по количеству детей);
- мелкие предметы (фасоль, горох);
- коробочки для мелких предметов (по количеству детей);
Предварительная работа:
- дидактические игры: «Один – много», «Найди такого же цвета», «Открой крышку»
- разучивание подвижной игры «Божьи коровки и ветер»;
- пальчиковые игры: «Дружба», «Замок», «Как живёшь?»;
- речевая и дыхательная гимнастика;
- упражнения на развитие сенсорного восприятия;
- беседы с родителями о том, «как надо вести себя с ребёнком, когда он впервые начал посещать детский сад», индивидуальные консультации;
- подготовка памятки для родителей «Адаптация ребёнка к детскому саду».
Ход занятия:
Дети с воспитателем входят в игровую комнату, оформленную в виде лесной сказочной поляны.
Воспитатель:
- Ребята, посмотрите, сколько к нам пришло гостей! Давайте все вместе, дружно поздороваемся.
Дети здороваются.
Воспитатель:
- Сегодня мы поиграем, а гости посмотрят. Мы с вами поедем на поезде в лес. Воспитатель показывает картинку с изображением паровозика.
Воспитатель:
-Занимайте вагончики! (Дети встают друг за другом). Отправляемся в путь…
Звучит мелодия к песне «Лето» Т.Морозовой. Воспитатель читает на фоне мелодии стихотворение Т.Волгиной «Паровоз».
Загудел паровоз
И вагончики повёз.
Чох-чох-чох, чу-чу-чу!
Далеко я укачу! Ту-ту-ту!
- Давайте все вместе громко и протяжно погудим, как паровоз.
Дети:
- Ту-ту-ту! Ту-ту-ту!
Воспитатель:
Вагончики, вагончики по рельсам тарахтят,
Везут в лесок зелёный компанию ребят.
- Вот и приехали мы в лес, выходите из вагончиков. Смотрите две тропинки.
Одна узкая, а другая широкая. (Воспитатель показывает дорожки). Даша, покажи узкую тропинку. (Ребёнок показывает). Вика, покажи широкую тропинку. (Ребёнок показывает). Давайте сначала пройдем по узкой дорожке, а потом по широкой.
Дети идут по тропинкам за воспитателем и поют песенку.
Воспитатель:
- Зашагали ножки топ, топ, топ! (Дети подпевают топ, топ, топ).
Прямо по дорожке топ, топ, топ!
Ну-ка веселее топ, топ, топ!
Вот как мы умеем топ, топ, топ!.
Воспитатель:
- Посмотрите, кто это сидит под деревом? Это же божьи коровки! Посмотрите, какие они красивые – по форме круглые, спинки цветом красные с черными пятнышками!
Дети рассматривают жучков.
Воспитатель:
- Ребята, а по размеру они одинаковые? Правильно, разные. Одна большая, вторая маленькая! (повторяет и показывает)
Воспитатель:
- Никита, покажи мне большого жучка. ( Ребёнок показывает).
- Даша, покажи мне маленького жучка. ( Ребёнок показывает).
- Юра, какого цвета спинка у божьей коровки? ( Ребенок отвечает). Правильно красная.
- Вика, сколько пятнышек на спинке у этого жучка? ( Много).
- Даниил, а у этой божьей коровки сколько пятнышек? ( Одно).
Воспитатель хвалит детей.
Если дети затрудняются с ответом, воспитатель
сам называет цвет и форму игрушки.
Воспитатель:
- Ребята, представьте себе, что одна божья коровка полетела. Ну-ка попробуем её поймать!
Воспитатель, делая вид, что пытается поймать воображаемого жучка, выполняет хватательные движения над головой: одной рукой, другой, обеими руками одновременно.
Дети повторяют показанные движения.
Воспитатель:
- Давайте разожмём кулачки и посмотрим, смогли ли мы поймать божью коровку.
Дети вслед за воспитателем медленно разжимают кулачки.
Воспитатель:
- Вот наш жучок! Подставьте ему обе ладошки.
Дети вслед за воспитателем соединяют раскрытые ладони, представляя, что держат воображаемого жучка.
Воспитатель рассказывает потешку и показывает движения. Дети повторяют за ним.
Божья коровка, Ритмично покачивают ладонями.
Улети на небо, Делают взмахи кистями рук.
Принеси нам хлеба, Машут кистями рук на себя.
Чёрного и белого, Ритмично хлопают в ладоши.
Только не горелого! Грозят указательным пальцем.
Потешка с движениями повторяется ещё раз.
Воспитатель:
- Замерзла божья коровка, не может взлететь. Давайте согреем её нашим дыханием.
Дети дышат на ладошки.
Выполняя это дыхательное упражнение,
воспитатель просит детей широко открыть
рот и длительно произносить звук «Ха - а».
Воспитатель:
- Согрелась божья коровка, давайте сдуем её с ладошки.
Дети делают несколько глубоких вдохов через нос и выдохов через рот. На выдохе вытягивают губы трубочкой, подставляя под струйки воздуха ладошки.
На выдохе длительно произносится звук «Фу - у».
Воспитатель:
- А теперь ребята давайте сами превратимся в божьих коровок.
Мы вокруг себя покружились Кружатся.
И в божьих коровок превратились .
Божьи коровки, покажите мне ваши Показывают,
Головки, носики, ротики, Ручки - названные
Крылышки, ножки, животики, части тела.
Воспитатель хвалит малышей. Дети радостно хлопают в ладоши.
Появляется Матрёшка. (Воспитатель в костюме Матрёшки).
Воспитатель:
- Ребятки, посмотрите какая красавица – Матрешка к нам идёт! Здравствуй Матрёшечка! Ребята, давайте поздороваемся.
Дети здороваются.
Матрёшка:
- Здравствуйте ребята, как у вас здесь весело! Во что это вы играете?
Воспитатель:
- Матрешечка, мы играем в «Божьих коровок».
Матрёшка:
- Как интересно! А у меня тоже есть одна замечательная игра «Божьи коровки и ветер». Хотите поиграть?
Дети:
- Да! Хотим!
Матрёшка:
- Давайте наденем шапочки божьих коровок.
Воспитатель и матрёшка надевают детям шапочки.
Матрёшка:
- Светит солнышко, божьи коровки ползают по листочкам.
Дети встают на четвереньки ползают по полу.
- Подул злой холодный ветер и перевернул жучков.
Дети переворачиваются на спину, шевелят расслабленными ногами и руками.
Если у кого - то из детей наблюдаются скованные,
резкие движения, воспитатель помогает ребёнку
снять излишнее напряжение поглаживанием и
лёгким встряхиванием.
- Подул добрый, тёплый ветерок и помог перевернуться жучкам.
Дети снова встают на четвереньки и ползают.
(Игра повторяется два – три раза).
Матрёшка:
- Тёплый ветер подул сильнее, поднял божьих коровок в воздух, и они полетели.
Дети, изображая полёт божьих коровок, медленно бегают, плавно машут руками, жужжат.
- Воробей летит! Спасайтесь, божьи коровки! Бегите к Елене Петровне!
Дети бегут в объятия к воспитателю.
Матрёшка:
- Ребята, вам понравилась игра?
Дети:
-Да, понравилась!
Матрёшка показывает малышам бутылочку с мелкими предметами внутри. Гремит ею.
Матрёшка:
- Посмотрите, какая у меня погремушка. Вот она как громко гремит! Хотите, я научу вас делать «весёлые погремушки»?
Матрёшка приглашает малышей к столу, на котором приготовлены бутылочки ( по количеству детей).
Матрёшка:
- Ребятки, откройте, пожалуйста, крышки на бутылочках.
Тем, кто затрудняется это выполнить, матрёшка помогает.
Воспитатель раздаёт коробочки с мелкими предметами (по количеству детей).
Матрёшка:
- А теперь берите предметы по одному (двумя пальцами) и опускайте их в бутылочки..
После того, как дети положат предметы внутрь своих сосудов, матрёшка предлагает:
- Закройте бутылочки крышками и погремите.
Матрёшка хвалит малышей.
Воспитатель:
- Спасибо тебе Матрёшечка, за то, что научила наших ребяток делать погремушки. Мы теперь с ними пойдём гулять.
Матрёшка:
- И я пойду с вами гулять, а пока вы одеваетесь, подержу ваши игрушки – погремушки. ( Берёт корзинку). Кладите их ко мне в корзинку. (Дети кладут игрушки и идут на прогулку).
